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“君子上達，小人下達”

這句話的意思是：君子向上進取，小人向下沉淪；君子通達于仁義，小人通達于財利。
2018-08-31 閱讀全文>>
“君子周而不比，小人比而不周”

“君子周而不比，小人比而不周”
2018-08-31 閱讀全文>>
“先行其言，而后從之”

這句話的意思是：君子先實踐自己的話，然后才在實踐中總結并說出來。
2018-08-31 閱讀全文>>
培訓師與“君子”

這句話的意思是：不被他人理解而不生氣，不正是君子嗎？
2018-08-31 閱讀全文>>
這一階段，培訓師對培訓的技巧駕輕就熟，對課程的邏輯和實用性把握也已到位

這一階段，培訓師對培訓的技巧駕輕就熟，對課程的邏輯和實用性把握也已到位
2018-08-31 閱讀全文>>
培訓師的層級II-感性、理性、信仰

關于培訓師的層級劃分，我認為是多角度的。在此，我將從感性、理性、信仰三方面，剖析培訓師的層級。
2018-08-31 閱讀全文>>
培訓師的“黃”

經歷了“青”的激情和“藍”的沉淀，我們逐漸進入了成熟的階段。
2018-08-31 閱讀全文>>
培訓師的“青”

“青”是一種朝氣蓬勃的色彩，但有時會略顯青澀，不夠成熟。
2018-08-31 閱讀全文>>
培訓師的層級I-青、藍、黃

最近，很多朋友談到培訓師的層級問題。
2018-08-31 閱讀全文>>
“行動學習”項目設計

隨著國內企業培訓的日趨成熟，能夠解決實際問題的管理工具類課程更多地受到關注和歡迎。如《領導者之劍》，我拿到美國ALAMO公司授權培訓師認證的最初幾年，很少有培訓機構或企業主動找我講此課程。
2018-08-31 閱讀全文>>
“雅”與“俗”的選擇原則

培訓師只要堅持以“學員聽懂、應用、產生行為改變并帶來良好效果”為目的
2018-08-31 閱讀全文>>
根據學員與課程的具體情況平衡“雅”與“俗”

選擇“雅”還是選擇“俗”，應該根據課程對象、課程內容、課程形式和課程過程等因素做出正確選擇。
2018-08-31 閱讀全文>>
“雅”是文雅，“俗”是通俗

如何做到“雅俗共賞”呢？這對培訓師來說是一種考驗，就如同如何做到“理性與感性相結合”一樣值得為人師者深思。
2018-08-31 閱讀全文>>
“雅俗共賞”的設計

在北京為一家著名的農業種子公司授課時，其人力資源部總監對我說：“上個月我們請了××老師，在上課過程中，這位老師不停地與學員調侃，講了許多黃色笑話，老總特別生氣。
2018-08-31 閱讀全文>>
講解同理心傾聽的兩個核心步驟

通過上述交流，學員逐漸意識到同理心傾聽不是首先認同對方的觀點，而是先認同對方的情緒，然后再引導對方說出自己的真實想法。所以，同理心傾聽的核心步驟是：先認同情緒，后引導內容。后面我會再舉例詳細講解同理心傾聽兩個核心步驟在運用時的注意事項。
2018-08-31 閱讀全文>>

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“君子上達，小人下達”

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“先行其言，而后從之”

培訓師與“君子”

這一階段，培訓師對培訓的技巧駕輕就熟，對課程的邏輯和實用性把握也已到位

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